Aktuell forskning visar att andelen avhopp från gymnasiet fortsätter att minska varje år. Enligt National Center for Education Statistics (NCES) var det nationella bortfallet från och med 2015 fem komma nio procent. Priserna varierar dock drastiskt från skola till skola och stat till stat.
Statliga avhoppsfrekvenser
Medan alla offentliga skolor i USA är skyldiga att rapportera om viss statistik baserad på statliga och federala lagar, rapporterar inte alla på samma sätt eller på samma saker. Information om avhopp per delstat inkluderar ibland årskurserna 7-12 medan andra gånger bara inkluderar årskurserna 9-12. Många skolor fokuserar på examensfrekvens snarare än avhopp medan andra delar antalet avhopp och akademiker snarare än siffror. Den här tabellen visar de senaste bortfallsfrekvenserna per stat i hela landet, men det är inte säkert att det är rätt att jämföra.
| State | År |
Rate |
State | År | Betygsätt |
|---|---|---|---|---|---|
| Alabama | 2016 | 4.0 | Montana | 2015 | 3.4 |
| Alaska | 2017 | 3.5 | Nebraska | 2016 | 1.4 |
| Arizona | 2016 | 4.8 | Nevada | 2013 | 4.7 |
| Arkansas | 2016 | 5.0 | New Hampshire | 2016 | 2.7 |
| Kalifornien | 2016 | 10.7 | New Jersey | 2016 | 3.0 |
| Colorado | 2016 | 2.3 | New Mexico | 2016 | 7.0 |
| Connecticut | 2016 | 3.0 | New York | 2016 | 6.0 |
| Delaware | 2016 | 1.4 | North Carolina | 2016 | 2.3 |
| Florida | 2016 | 3.8 | North Dakota | 2016 | 4.0 |
| Georgia | 2016 | 5.0 | Ohio | 2016 | 4.0 |
| Hawaii | 2016 | 14.2 | Oklahoma | 2016 | 1.9 |
| Idaho | 2016 | 4.0 | Oregon | 2016 | 3.9 |
| Illinois | 2016 | 2.0 | Pennsylvania | 2016 | 1.7 |
| Indiana | 2016 | 5.0 | Rhode Island | 2016 | 3.0 |
| Iowa | 2016 | 2.8 | South Carolina | 2015 | 2.6 |
| Kansas | 2016 | 4.0 | South Dakota | 2016 | 4.0 |
| Kentucky | 2016 | 5.0 | Tennessee | 2016 | 3.0 |
| Louisiana | 2016 | 4.2 | Texas | 2016 | 6.2 |
| Maine | 2016 | 2.7 | Utah | 2017 | 4.6 |
| Maryland | 2016 | 7.9 | Vermont | 2016 | 4.0 |
| Massachusetts | 2016 | 1.9 | Virginia | 2016 | 1.3 |
| Michigan | 2016 | 8.9 | Washington | 2016 | 5.0 |
| Minnesota | 2016 | 5.5 | West Virginia | 2016 | 4.0 |
| Mississippi | 2016 | 11.8 | Wisconsin | 2016 | 4.0 |
| Missouri | 2016 | 2.0 | Wyoming | 2016 | 2.0 |
Statistik för avhopp från gymnasiet
Det är svårt att analysera avhopp över hela landet eftersom det inte finns en universell åtgärd för att rapportera uppgifterna. Denna snabba statistik kommunicerar en bredare uppfattning om vem som löper störst risk att hoppa av och varför.
- Enligt NCES är det mest sannolikt att latinamerikanska barn hoppar av skolan jämfört med vita och svarta barn.
- Tonåringar från familjerna med lägsta inkomster har mer än dubbelt så stor risk att hoppa av.
- Unga människor i södra USA är de mest sannolika i någon region att hoppa av.
- Hanar och kvinnor är lika benägna att hoppa av enligt NCES.
- Arbetslösheten är högre för personer som hoppar av gymnasiet än de som tar examen.
- U. S. Census Bureau (tabell A-3) rapporterade 2016 att personer utan gymnasieexamen tjänade i genomsnitt 10 000 USD mindre per år än akademiker.
Avbrottsfaktorer
Det finns många anledningar till att människor hoppar av gymnasiet. Dessa faktorer inkluderar information som forskare har samlat in under decennier och varför barn säger att de hoppade av. I allmänhet möts barn från låginkomstfamiljer av högre stressnivåer, boende av lägre kvalitet och en upplevd brist på resurser, vilket är anledningen till att denna del av befolkningen löper störst risk att hoppa av.
-
frustrerad tonårsstudent Låginkomstfamiljer - Föräldrar som arbetar långa timmar eller själva är outbildade kan vara otillgängliga för att se till att tonåringar går i skolan eller hjälpa dem med läxor. Barn i låginkomstfamiljer kanske inte heller har tillgång till resurser som behövs för att utföra arbetet hemma.
- Handikapp - Tonåringar med fysiska eller inlärningssvårigheter kanske inte får den hjälp de behöver för att ge dem förtroende för sina egna förmågor.
- Engelska som andraspråk - Barn som har svårt att förstå lärare eller vars lärare har svårt att kommunicera med dem kan känna sig mindre säkra på sin förmåga att slutföra skolan.
- Akademisk underprestation - Tonåringar som inte presterar bra akademiskt kan vara omotiverade att arbeta hårdare eller kan utveckla låg självkänsla.
- Sociala problem - Barn som blir mobbade eller har svårt att få vänner kanske inte vill gå kvar i skolan.
- Psykisk oro – Depression, ångest och andra psykiska problem kan göra det svårt för barn att klara av en krävande skolmiljö.
- Drog- och alkoholmissbruk - Tonåringar under påverkan kan inte fatta sunda beslut eller fungera på ett typiskt sätt offentligt.
Reading Beyond the Numbers
Bakom varje avhopp står en grupp barn som tog beslutet att sluta gymnasiet. Att förstå statistiken och faktorerna som är involverade i avhoppsfrekvensen hjälper lärare, lagstiftare och föräldrar att tillhandahålla framgångsrika insatser för att hålla dessa tonåringar i skolan för deras eget bästa.
